COBEDU - Congresso Online Brasileiro Multidisciplinar de Educação

A educação digital traz novos desafios, e também novas oportunidades, pois nunca tivemos acesso a tantas fontes de informações e recursos de aprendizagem. Nesta palestra discutiremos 2 pontos importantes: (1) Não se pode negar que a educação vem sendo digitalizada ao máximo. Até que ponto isso pode interferir no trabalho do professor e nas metodologias de ensino e de aprendizagem? É totalmente relevante discutirmos este assunto para que não fiquemos para trás nesta que é a mais disruptiva transformação educacional de todos os tempos, e que foi catalisada pela pandemia. (2) Além disso, atualmente todos os jovens em idade escolar, e boa parte daqueles que estão na universidade, cresceram em um mundo digital. Suas rotinas já são bem diferentes de muitos docentes, imigrantes ou refugiados digitais, e ainda encontramos salas de aulas, na maioria dos lugares do país, com o mesmo formato de décadas atrás. O problema é que o ambiente da educação é justamente um dos que mais tem necessidade de se renovar nesta era digital, já que fica cada vez mais difícil que o conteúdo expositivo desperte o interesse e a atenção dos alunos.

O objetivo principal dessa palestra é apresentar a Educação em Ciência, Tecnologia e Sociedade, ou Educação CTS, como possibilidade de abordagem para a disciplina Tecnologia e Inovação, no Novo Ensino Médio Paulista. A Educação CTS é entendida aqui como um campo de estudos que relaciona as três áreas contidas na sigla e a principal referência teórica é CEREZO. Considero, porém, que seja fundamental associar essa fala ao tema central proposto para o II EduDigCon, ou seja, “Recuperação da Aprendizagem Pós-Pandemia”. Dessa forma abordarei, ainda, a implantação do Novo Ensino Médio e da Escola em Tempo Integral, no estado de São Paulo, que significou para a maioria dos estudantes do Ensino Médio, passar de uma vivência de 2 anos de aulas remotas assistidas em casa, para uma realidade de 9 horas diárias dentro da escola. E, aliado a todas essas mudanças, persiste a realidade da continuidade da Pandemia de COVID-19, que ainda não acabou, sendo que apenas o avanço da vacinação em massa permitiu a retomada das atividades presenciais neste ano de 2022.

O Caravana da Ciência é um projeto de extensão universitária curricularizado do Instituto de Ciência e Tecnologia da Universidade Federal de São Paulo. Esta ação, que já existe há 7 anos, apoia a realização de projetos de iniciação científica júnior nas escolas públicas de ensino fundamental e médio da região do Vale do Paraíba (SP) através da formação de professores-orientadores. O objetivo deste projeto é contribuir para que docentes das escolas públicas se sintam seguros e preparados para orientarem projetos de Iniciação Científica Júnior dentro das escolas de ensino em tempo parcial e integral.  Para tanto, todos os participantes recebem treinamento na Universidade com ênfase na preservação da autonomia do estudante e no rigor científico. O Caravana da Ciência tem utilizado de oficinas colaborativas entre universidade e escolas para estabelecer temas, objetivos e ferramentas de treinamento. Os resultados dos trabalhos desenvolvidos nas escolas serão apresentados no Encontro Caravana da Ciência, um evento promovido pela universidade com a participação da comunidade geral, da comunidade escolar e acadêmica.  O Caravana demonstra como ações e reflexões transversais sobre problemas regionais e globais favorecem a formação de cidadãos globais, aptos a contribuir para o desenvolvimento científico e de inovação do Brasil e para a construção de uma sociedade pacífica, inclusiva e próspera.  

O Clube Juvenil é a estratégia para ampliação do universo cultural e acadêmico do estudante, mas com base em 100% do protagonismo juvenil, pois a mediação de cada clube é realizada por alunos chamados de presidentes. Os estudantes são orientados pelos seus tutores para que o clube escolhido esteja em consonância com seus projetos de vida e com suas preferências acadêmicas e profissionais. A pandemia não somente afetou as chamadas habilidades cognitivas dos nossos estudantes mas interferiu também nas chamadas habilidades socioemocionais, também muito importantes para desenvolver a autonomia e o protagonismo juvenil. Nesta palestra serão compartilhados esforços por meio de ações positivas e de parcerias para trabalhar tais habilidades nos estudantes de modo a motivá-los a seguir em frente em seus estudos e consolidar seus projetos de vida.

Nesta palestra será abordada a recomposição da aprendizagem, para uma reflexão sobre como os gestores e professores estão lidando com esse cenário pós-pandêmico. É uma situação inédita para geração atual de estudantes e de educarores e, portanto, requer estratégias novas para receber esses alunos e lidar com as perdas na aprendizagem. 

Autores: Adriana de Andrade
Ricardo Roberto Plaza Teixeira
Marcelo Zanotello