"Prorrogação de prazo de submissão de trabalho completo


A Comissão Científica do ELLIN 2024 comunica que foi prorrogado o prazo de submissão dos trabalhos completos para o dia 30 de junho de 2024.
As submissões dos trabalhos completos estão ocorrendo no site do evento, na aba SUBMISSÕES DE TRABALHO, exclusivamente para aqueles que foram apresentados durante o evento.

A Comissão Científica"


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1. NORMAS PARA SUBMISSÃO DOS TRABALHOS COMPLETOS NO ELLIN

 

1. Os trabalhos completos para publicação nos anais devem ser submetidos no período de 31 de maio a 30 de junho de 2024 (prorrogado) , na página do evento.

2. Só serão aceitos para avaliação dos trabalhos que foram efetivamente apresentados no evento e cujos autores realizaram o pagamento da sua inscrição. (Nos trabalhos em que há mais de um autor, se um deles deixou de efetuar o pagamento da sua inscrição, seu nome não poderá constar no trabalho completo, ou seja, apenas os autores que realizaram o pagamento da inscrição constarão nos anais do evento )

3. Os trabalhos serão avaliados pela comissão científica e poderão ou não ser aprovados.

4. Os avaliadores dos trabalhos poderão solicitar ajustes nos textos submetidos.

5. É de responsabilidade dos proponentes o cumprimento das normas condicionais para submissão do trabalho, bem como a revisão linguística do texto.

6. Os critérios para a avaliação dos trabalhos são os seguintes:

- Cumprimento das normas técnicas de submissão;

- Contribuição e relevância do trabalho para os estudos da linguagem;

- Adequação aos objetivos do evento e ao simpósio temático para o qual foi organizado;

- Textualidade e obediência ao padrão culto da língua e às normas da ABNT.

 

- O texto do trabalho completo deve conter entre 08 e 12 páginas, incluídas como referências. Atente-se para que todas as referências utilizadas sejam elencadas.

- O arquivo deve ser editado em word, com fonte Times New Roman, tamanho 12, espaçamento 1,5. 

- O trabalho deve conter: título, nome dos autores, e-mail e filiação (sigla da instituição a que está vinculada).

 - As ilustrações, quadros, tabelas devem ser numerados e conter legendas, fonte e indicação de autoria com fonte Times New Roman 10, na parte inferior. 

- As palavras em outros idiomas que compõem o texto devem ser escritas em itálico.

- A utilização de siglas ou acrônimos deverá apresentar o nome por extenso na primeira vez que aparecer no texto e, posteriormente, deverá ser usado.

- Os gráficos, tabelas, imagens e mapas devem estar em boa qualidade.

- Citações diretas e indiretas devem ser feitas de acordo com as normas vigentes da ABNT.

 

2. EIXO: LINGUÍSTICA TEÓRICA E APLICADA

 

Coordenadoras: Antonieta Buriti de Sousa Hosokawa (UFAC/UNIFAL), Edileide de Souza Godoi (UPE/UFPB), Roseane Batista Feitosa Nicolau (UFPB)

A língua é um sistema vivo, em constante transformação e mudança, que precisa ser observada, descrita e historicizada. Para entender o uso da língua, bem como suas transformações e mudanças, são necessárias pesquisas e estudos descritivos ou históricos. Diante desse cenário, o principal objetivo deste Simpósio Temático é descrever como a língua portuguesa foi ou é usada, partindo da visão de que qualquer língua está sujeita a análises e a mudanças. Esses estudos descritivos ou históricos podem ser resultados de pesquisa empírica, como: entrevistas, gravações de conversas e análises de textos do cotidiano ou textos documentais, considerando o contexto de uso.

ST 2 – Leitura e ensino na perspectiva do multiletramento
Coordenadores: André Pedro da Silva (UFBA), Iara Ferreira de Melo Martins (UEPB), Carla Alecsandra de Melo Bonifácio (UFPB)

O ST 2 busca reunir trabalhos de alunos de graduação, pós-graduação, professores e pesquisadores que investiguem, a partir de suas próprias experiências, práticas colaborativas de leitura na perspectiva do multiletramento com base em diversos gêneros textuais/discursivos na educação básica e no ensino superior. Para tanto, partimos do debate referente à leitura enquanto processo de coprodução de sentidos de textos e hipertextos, tendo em vista o uso intenso das novas tecnologias que mediam as relações dos sujeitos na sociedade. Assim, refletimos desde os pressupostos básicos sobre leitura até a perspectiva da leitura multissensorial que acontecem na pluritextualidade. O ato de ler/compreender sob esses vieses amplia e transforma as aulas de português em eventos de letramento social, tecnológico, dentre outros multiletramento.

Coordenadores: Rose Maria Leite de Oliveira (UFCG), Erivaldo Pereira do Nascimento (UFPB)

Este simpósio temático objetiva reunir trabalhos que discutam a escrita ou a oralidade, seja em uma perspectiva mais descritiva ou voltados para o ensino de língua. No que se refere aos estudos descritivos, o foco são investigações que descrevam ou problematizem a escrita ou a oralidade em diversas situações de uso da língua, a partir de diferentes perspectivas teóricas, tais como a Linguística de Texto, o Interacionismo, a Análise da Conversação, entre outras. Receberá também trabalhos que problematizem o contínuo oralidade – escrita (Marcuschi, 2010), em diversos contextos de letramento. No que se refere ao estudos aplicados ensino, esperam-se trabalhos focados da didatização da escrita ou da oralidade, de forma específica ou em um contínuo, na educação básica, no ensino superior ou no profissional, seja em uma perspectiva cognitivista (Passarelli, 2012; Santos, Riche e Teixeira, 2018), interacionista (Dolz at al, 2004; Gasparotto e Menegassi, 2016), dos estudos do letramento (Rojo, 2009; Soares, 2021), ou em outras perpectivas teóricas.

ST 4 – Linguagens, discursos e práticas sociais
Coordenadores: Eulália Leurquin (UFC), Laurênia Souto Sales (UFPB/UFC), Sílvio Luis da Silva (UFPB) 

Este simpósio tem o propósito de reunir estudos que explorem as diversas formas de comunicação linguística manifestadas em situações concretas de uso da língua como produção material de valores, crenças e ideologias. Partindo do princípio de que tanto a língua quanto a linguagem são manifestações de sujeitos sociais revestidas das crenças e dos valores que os circundam, serão aceitos trabalhos oriundos de pesquisas que abordem perspectivas teóricas e metodológicas para o estudo do discurso, preferencialmente (mas não exclusivamente) da Análise de Discurso Francesa, Análise de Discurso Crítica e da Análise Dialógica do Discurso. Nesse entendimento, serão acolhidos também trabalhos que fazem intersecção com outros campos do saber, como a Linguística Aplicada, o Interacionismo Sociodiscursivo, entre outros.

ST 5 – Linguística Cognitiva, construção de sentido e discursos de massas

Coordenador: Rodrigo Slama Ribas (IFRN)

Este Simpósio Temático se apresenta como espaço de reflexão e discussão crítica acerca das relações entre a Linguística Cognitiva (LC) e a construção de sentido em produtos das mais diversas práticas discursivas, sejam orais, escritas ou multimodais, difundidas às massas. Nesse cenário, são privilegiadas as questões teóricas desenvolvidas por Fillmore, 1982, 1985; Lakoff, 1987, 1995; Fauconnier, 1994, 1997; Fauconnier & Turner, 2002; passando por Langacker, 1987, 1991 e Goldberg, 1995, 2006. Isto posto, o ST, de forma ampla, abriga trabalhos das mais variadas vertentes da LC que se debrucem sobre os diversos mecanismos de construção de sentido dos discursos de massa, seja de ordem cultural, política ou jornalística.

ST 6 – Línguas indígenas: culturas, histórias e territórios 

Coordenadores: Carolina Coelho Aragon (DLPL/UFPB) e Pedro Lobo dos Santos (PPGE/UFPB) 

Os povos indígenas estão distribuídos pelo território brasileiro de forma heterogênea, tanto em espaços urbanos quanto em Terras Indígenas. Em um período distante, muitos desses povos se dispersaram, ocupando largas dimensões territoriais. Esses movimentos populacionais no passado levaram a ocupação de áreas antes desconhecidas e a contatos com outros povos, culminando em trocas culturais como também linguísticas (Rodrigues 2000, 2007; Urban 1992, 1996; Lathrap 1970). Há povos que foram contatados há mais tempo, porém, há também os que ficaram por um longo período escondidos das frentes expansionistas, buscando formas de sobreviver aos massacres e às epidemias, como os povos de recente contato e em isolamento. Atualmente, o Estado brasileiro reconhece a existência de 114 registros de povos “isolados”, sendo 28 com presença confirmada (ISA 2018; OPI 2021). Dialogar sobre línguas indígenas é fomentar diversos saberes, incluindo a relação entre a Linguística, a História, a Educação, a Arqueologia e a Antropologia. Portanto, convidamos para este simpósio interessados em apresentar pesquisas voltadas às línguas indígenas (estudos teóricos e aplicados), bem como às suas relações com os aspectos socioculturais, territoriais e as políticas públicas brasileiras.

ST 7 – Estudos sobre a Libras e suas interfaces com o ensino de pessoas ouvintes, surdas e surdocegas

Coordenadores: Lucimar Bizio (IFSP), Elaine Reis Laureano (UFPB), Walquiria Nascimento da Silva (UFPB)

O reconhecimento da Língua Brasileira de Sinais, pela Lei 10.436/2002, e a oferta de cursos no Ensino Superior propiciaram um avanço significativo de pesquisas desenvolvidas na área. O estudo de questões linguísticas e educacionais que evolvem o uso da língua de sinais constitui-se como uma prática carregada de descobertas ricas, principalmente, quando se pensa nas especificidades culturais dos diferentes públicos que a utilizam. O objetivo deste Simpósio é gerar um intercâmbio de experiências de pesquisas descritivas ou aplicadas que contemplem aspectos linguísticos da Libras sinalizada, tátil e/ou escrita e/ou reflitam/discutam sobre o ensino da Libras com pessoas ouvintes, surdas e/ou surdocegas, visto que contribuem para a consolidação de um vasto campo de conhecimento sobre cultura e identidade surda e surdocega.

ST 8 – Tecnologias educacionais para o ensino de língua e literatura

Coordenadores: João Wandemberg Gonçalves Maciel (UFPB) e Emanuel de Abreu Silva (UFPB) 

As tecnologias digitais estão cada vez mais presentes no ensino de línguas (MEURER, 2021), trazendo novas possibilidades, vantagens e desafios para os professores (FERNANDES e SANTOS, 2019), tais como acesso a materiais autênticos, comunicação com falantes nativos, novos materiais didáticos, gameficação, personalização do aprendizado etc. Por outro lado, os a falta de infraestrutura, dificuldades na adaptação e atualização dos professores e desmotivação dos alunos são enfrentados, em salas de aula. Assim, este simpósio visa refletir sobre a distribuição igualitária de recursos, sobre seu uso produtivo e crítico (COSCARELLI e RIBEIRO, 2005), a superação da falta de investimentos etc. O objetivo é fomentar discussões sobre revisões de literatura, propostas didáticas, estudos em desenvolvimento e outras propostas que dialoguem com o tema proposto.

ST 9 – Educação a distância no ensino de línguas

Coordenadoras: Juliana Barboza D’Albuquerque (UFAC), Ruth Marcela Bown Cuello (UFPB), Ana Berenice Peres Martorelli (UFPB)

Hoje é impossível falar em educação sem mencionar a educação à distância. O ensino à distância tornou-se uma modalidade de ensino flexível e inovadora que agrega valor ao sistema tradicional. Embora a EaD tenha avançado significativamente no último século, ainda existem dificuldades enfrentadas tanto por professores quanto por alunos nesta modalidade de aprendizagem. No entanto, o uso da tecnologia e a maior interatividade ajudaram a amenizar preconceitos e a tornar o ensino à distância uma parte socialmente construída e central do processo de aprendizagem. Nesse contexto, o simpósio tem como objetivo discutir os desafios do ensino de línguas estrangeiras em EaD, experiências que deram certo, estágio supervisionado em EaD, utilização de diferentes recursos em EaD, políticas linguísticas, entre outros temas relevantes.

ST 10 – Formação docente: saberes e práticas

Coordenadoras: Tatiana Fernandes Sant'ana (UEPB) e Luana Francisleyde P. de Farias (UFPB) 

 
A formação de professores é hoje um tema de bastante repercussão, não só nas instituições de ensino, mas também nas mídias, na família, enfim, na sociedade como um todo. Cada vez mais, passa a ser vista como um processo contínuo e constante, construída ao longo da vida do indivíduo, seja como aluno, seja como professor (Tardif, [2002]2014). É pensando nisso esse ST se organiza em: centrar na formação docente, seja ela inicial ou continuada, que abranja relatos, pesquisas, extensões, ao contemplar programas de formação, como Residência Pedagógica, PIBID, experiências em Estágios Supervisionados, PROLICEN, atividade de extensão, dentre outros. Os aportes teórico-metodológicos a serem seguidos serão a Linguística Aplicada, a Clínica da Atividade e o Interacionismo Sociodiscursivo.  

EIXO: LITERATURA

 

Coordenadores: João Paulo da Silva Fernandes (UNIVASF) e Daniela Maria Segabinazi (UFPB) 

A literatura brasileira, se comparada a outras nacionalidades, é relativamente jovem, o que não significa inconsistência no que tange à produção estética desde os registros de informação à contemporaneidade. No contexto contemporâneo, busca-se investigar a relação da literatura com o ensino, inquietação ainda mais recente pelos pesquisadores, de modo que o simpósio recebe trabalhos com fundamentos teóricos que reverberem a prática docente com a literatura. Nesse sentido, a especificação do gênero literário, relatos de experiência, revisão de literatura, análises de obras, mediação de leituras em sala de aula, construção de materiais didáticos, entre outros diálogos, são caminhos possíveis para o letramento literário e formação de leitores, os quais corroborem para propostas, reflexões e avaliações da literatura e seu ensino.

ST 12 – Estudos Clássicos - abordagens Interdisciplinares e relevância na contemporaneidade

Coordenadoras: Michelle Bianca dos Santos Dantas (UFPB) e Prisciane Pinto Fabrício Ribeiro (UFPB).

O Simpósio de Estudos Clássicos reunirá pesquisadores e estudantes para um encontro de diálogos e reflexões acerca dos estudos greco-latinos, a fim de enfocar as múltiplas abordagens de práticas tradutórias, dos estudos e do ensino das línguas, literaturas e cultura greco-romana, explorando a sua importância e relevância contemporânea numa perspectiva transversal e transdisciplinar para a constituição de novos saberes. Diante disso, este simpósio busca emergir as possíveis interseções que os estudos clássicos podem ter com outras áreas de conhecimento, estabelecendo uma ótica atualizada e multilateral sobre o patrimônio da Antiguidade.

ST 13 – Poesia brasileira do século XX e XXI 

Coordenadoras: Raira Costa Maia de Vasconcelos (UFPE) e Elaine Cristina Cintra (UFPB)  

A poesia brasileira do século XX e XXI consta como uma das mais inventiva e relevante de nossa produção lírica, distinguindo-se em sua grande maioria pelo alto domínio da técnica e da arte poética, bem como pela ostensiva experimentação dos procedimentos formais que emoduraram o gênero. Esse simpósio pretende acolher trabalhos que pesquisam, sob um viés crítico,  questões textuais dessa poesia, como suas categorias teóricas, suas perspectivas semióticas, seus procedimentos poéticos, ou quaisquer aspecto que reivindicam as especificidades do discurso lírico sob um aspecto inventivo e original. Outrossim, são bem vindos trabalhos que repercutem as perspectivas historiográficas, as quais são sempre suscetíveis de atualização e revisão. 

 

Coordenadores: Amanda Brandão (UFRPE), João Batista Pereira (UFRPE) e Luciane Alves Santos (UFPB)

Este Simpósio se propõe a discutir teorias, vertentes e críticas relacionadas ao fantástico e ao insólito ficcional. Ele acolhe trabalhos que visem explorar as transformações dessas expressões estéticas a partir do século XIX, a influência das tradições folclóricas e culturais nesse gênero literário na contemporaneidade, bem como em diferentes formas artísticas, como filmes, séries de televisão, HQ e romances gráficos. Também serão aceitas propostas em um espectro mais amplo, que contemplem atualizações de perspectivas teóricas e críticas no âmbito do fantástico e do insólito ficcional, seja em termos de análise de texto, seja no esteio da teoria, a exemplo do que propõem autores como Tzvetan Todorov, Jaime Alazraki, Irène Bessière, Remo Ceserani, Davi Roas, Rosemary Jackson, Rosalba Campra, entre outros.

ST 15 - Literatura, feminismos e decolonialidades   

Coordenadoras: Monaliza Rios Silva (UFAPE), Moama Lorena de Lacerda Marques (UFPB) e José Veranildo Lopes da Costa Junior (UFPB)

A proposta do presente simpósio faz parte de “um esforço de desengajamento epistemológico e político em como produzimos conhecimento” (CURIEL, 2020, p.130); esforço este que, reconhecendo a distribuição desigual da valoração de saberes nas relações globais (Norte/Sul), opta por perspectivas que desestabilizam a manutenção da lógica do sistema-mundo moderno/colonial. Nesse sentido, acolherá pesquisas que realizem leituras das literaturas de autoria feminina, em diálogo ou não com outras produções culturais, a partir de teorias e metodologias feministas, especialmente aquelas oriundas dos feminismos decoloniais e que levem em consideração categorias como gênero, raça, classe, sexualidade, geopolítica, entre outras.

ST 16 - Literatura e perspectivas contracoloniais

Coordenadoras: Vanessa Bastos Lima (UERN) e Mylena de Lima Queiroz (UFPB)

 
A história da literatura brasileira é marcada por apagamentos, formações de estereótipos e repetições de desigualdades de gênero, região, raça e classe. Na contramão, notamos resistências e “hackeamentos” dessas desigualdades, reminiscências do colonialismo. Interessa-nos aqui pensar como as perspectivas contracoloniais apontam para modos de semear saberes que contrariam a colonialidade e as suas desconexões. Neste simpósio temático, buscamos refletir sobre literaturas, em especial brasileiras, mas também de outros lugares, em confluência com pensadores como Muniz Sodré (2017), Leda Maria Martins (2021), Nego Bispo (2023) e Ailton Krenak (2023), os quais se debruçam sobre saberes e culturas “diversais” deste país - de forma a refletirmos sobre o legado de opressão e violência aos modos de vida e às culturas não eurocentradas.

EIXO: LÍNGUAS ESTRANGEIRAS

Coordenadores: Almir Anacleto de Araújo Gomes (UFCG), Sandra Maria Araújo Dias (UFPB) e Juliene Paiva de Araújo Osias (UFPB) 

Este (ST) pretende promover a divulgação de pesquisas acadêmicas, concluídas ou em andamento, sobre estudos voltados para língua, literatura e/ou cultura em inglês. A partir de perspectivas teóricas e/ou metodológicas diversas, esta ST busca reúne pesquisadores professores universitários e da educação básica, estudantes de pós-graduação e graduação, para problematizar e discutir os seguintes aspectos: a) linguísticos como uso, ensino e aprendizagem da língua e as suas relações com as práticas sociais, culturais; b) literários, tendo em vista a produção literária em Língua Inglesa, as suas relações com determinações sociais e com diversas linguagens semióticas (cinema, teatro, pintura, dentre outras); c) culturais, considerando as questões interculturais que envolvem o ensino-aprendizagem da Língua Inglesa no cenário nacional.

ST 18 – Perspectivas e desafios do ensino de língua espanhola

Coordenadoras: Eneida Maria Gurgel de Araújo (UEPB) e Graziellen Gelli Pinheiro Lima (UFPB)  

 

 Este simpósio tem como propósito possibilitar a discussão e a reflexão sobre o processo de ensino-aprendizagem de língua espanhola (ELE, EFE) que incidam sobre a formação docente/discente no Brasil. Para orientar as propostas, compartilhamos os seguintes pressupostos: a competência comunicativa no ensino de línguas estrangeiras, conceito que compreende o conhecimento das regras linguísticas e o conhecimento das regras do tipo social, cultural e psicológico que regem o uso da língua em determinados contextos sociais (Hymes, 1972). Inclui a subcompetência gramatical, discursiva, sociolinguística, estratégica e sociocultural. Tendo em vista tais elementos, a visão teórico-metodológica que se pretende privilegiar é a da natureza discursiva. O objetivo geral é reunir pesquisas concluídas ou em andamento sobre essas questões e seus diversos desdobramentos. 

 

 

 ATIVIDADE / PERÍODO 

 Envio do texto completo para publicação nos anais: 20/05/2024 até 30/06/2024 (prorrogado)

 Resultado dos trabalhos completos aprovados: 01/08/2024